资讯丨“三剑客”到来，君诚学校继续稳步发展
编辑丨新学说 张羽
有人说，校长是一个学校的灵魂人物，校长的气质、态度往往也会影响到学校的办学风格。而从管理学的角度，校长作为学校的管理者，肩负着在课程整合、师资配合以及学校发展等方方面面的责任。
一所有着超过十年历史的国际学校，在即将到来的2017-2018学期，一次性引入3位新校长，是决心也是一种“拼命”办好学校的态度，这所拼命的学校叫君诚。
近日，君诚国际学校官方宣布，引进“一中两外”三位重量级校长，将在学术、师资和管理等方面全方位负责，君诚国际学校也在多年脚踏实地的发展后，进入了一个全新的阶段。
外方校长——Dr. Ralph Farnswort
教育“多面手”，超过十年的K12国际学校管理经验
Dr. Ralph Farnsworth将担任君诚学校外方校长一职，学术成就和丰富的课程设计、学校管理经验使得Farnsworth博士能够帮助君诚学校在国际课程以及学术质量上更上一层楼。
从大学到博士，Dr. Ralph Farnsworth一直在数学教育专业领域学习和研究，多次发表数学教育领域的论文，如《The Use Of Plato Software in the Classroom》《the use of NASA space mathematics to meet K-12 Math Standards》等，既有课堂中具体工具的微观使用，也包含K12教育中的宏观理念，他是理论家更是实干家。
除了在专业领域的研究，Dr. Ralph Farnsworth还有着超过十年的K12国际教育行业经验。
作为教师，他具备IBDP项目以及IB MYP项目专业资格，同时还参与了世界先进教育组织（AdvancED）认证培训，在数学教育领域的研究和实践经验，是他教师之路的起点。
作为课程管理者和校长，从在马萨诸塞州的公立教育体系中担任AP课程体系的课程主任，到之后任职海外国际学校课程主任，兼任校长负责管理、监督学校的运营，加上在上一所就职的国际学校中参与学校建设、教师团队维护等工作，可以说，Dr. Ralph Farnsworth不仅是课程专家，他更是一位深刻了解国际学校方方面面的“多面手”。
从2006年任职吉隆坡Mont Kiara国际学校数学组组长开始，到2010年至2014年担任埃及开罗Misr American College校长兼课程主任，Dr. Ralph Farnsworth也完成了从教师到教学管理者的转变，其中课程规划和管理依然是他最拿手的环节，同时作为校长的经验也能够帮助他从更全面的角度看待学校。
学术校长——Dr. Ragina M. Singh
奥巴马的女儿都参加她的大学升学指导班
Dr. Ragina M. Singh将担任君诚国际学校学术校长一职，除了学术保证，多年的大学升学指导经验将能够帮助君诚学子走入更理想的大学校园。
Dr. Ragina M. Singh拥有超过30年的教学经验，曾任新西兰奥克兰大学和美国南加州大学化学教授。
除了学科教学经验，Dr. Ragina M. Singh还是一位优秀的升学指导，依靠自己的教学经验，她的两个女儿经过她的辅导后，分别进入加州理工大学和斯坦福大学就读。自己在家中成立升学指导中心后，找她进行升学指导的家庭络绎不绝，其中还包括前美国总统奥巴马的女儿。懂学术、有升学指导经验、加上在SAT、ACT方面的培训经验，Dr. Ragina M. Singh将帮助学生在学术以及未来大学的生活中更好的发展。
Ragina博士在2015年首次来到中国，作为教育者，她有着高超的教学水平、学术功底，作为同事和长辈，她热情开朗的性格也使得她在短短1年内和中国的老师、学生结下深厚的友谊，相信这种教育者的纯粹也是张爱君校长决定邀请Ragina博士加入君诚大家庭的重要原因。
中方校长——尚金华
无论是“公立”还是“国际”，品格教育都是我最看重的
——摘自新华教育专访
42年的教育生涯，其中一半时间主持校长工作，尚金华校长曾先后任职于东直门中学（12年）、北京五中（9年），这两所学校也早已是高标准京城中学的代表。
本该是颐养天年的年纪，他却主动寻求改变，从公立教育体制走出，踏入国际教育领域，他说这的确是一种挑战，但更多的是对自己教育理念的一种探索尝试。
他看重学生的品格教育，“能做大事，肯做小事”是他常挂在嘴边的话。同样的，品格教育也是君诚国际学校张爱君校长最看重的，在教育理念上的不谋而合也是尚金华校长决定受邀加入君诚学校的第一个原因。
如果说张爱君校长的邀请是一种契机，那么尚金华校长自身对于教育改革的尝试则是促使他接受这一挑战的根本原因。从早期在北京五中进行的一系列教育创新，到尝试开办国际部，他对教育的改革一直在尝试、探索，国际学校的自由度无疑给了他最好的尝试机会。
加入君诚，尚校长将利用自己42年中学教学及管理经验，在以下三个方面发力：
1.国内中方教师队伍的建设。在更加强调学术质量的中学阶段，做好国际学校中方教师的备课、团队配合等；
2.中外双方教师的合作。在学校已有的师资情况下，做好中外双方教师之间在学术、课外活动等方面的配合；
3.双语教学、课程融合探索，完善中文组的课程结构和教学内容，把提升学生综合能力落实到课程之中。
“初涉国际教育，对我来说是一种挑战，我需要不断和学校、和教师以及整个国际课程体系进行磨合，但我也很有自信和热情，能够将四十几年的教学、管理经验带到君诚学校。”
至此，君诚国际学校已经形成以创始人张爱君为核心的五人校长管理团队，从幼儿园、小学到中学，学校整体也将继续向着高质量国际学校的目标迈进。
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